Por qué por más estrategias que existan, por más métodos de enseñanza-aprendizaje que aparezcan, al parecer sin el metaconocimiento no se lograría el propósito de enseñar a los estudiantes a aprender a aprender (Costra,1991).
La metacognición, también conocida como metaconocimiento, es el proceso de pensar acerca del pensar. Flavell (en Kearsley, 1994 - 1996) la describe de la siguiente manera: "La metacognición se refiere a nuestro propio conocimiento referente a nuestro propio conocimiento referente a nuestro propio proceso cognitivo o cualquier cosa relacionada con éstos.
La metacognición tiene que ver con el monitoreo y la regulación activa de los procesos cognoscitivos esenciales para PLANEAR, RESOLVER PROBLEMAS, EVALUAR, y para varios aspectos del aprendizaje de una lengua.
Garza, R.M. (2002) Aprender cómo aprender. Mexico,D. F.: Trillas.
A ver si entendi, la metacognición tiene que ver con lo que yo sé que sé y mi conocimiento de cómo aprendo?
ResponderEliminar¿El proceso cognitivo es la forma que tengo de aprender?
Definitivamente metacognición es saber que he aprendido y que no, a través de un proceso que lleva el conocimiento a la estructura cognitiva del individuo.
EliminarMaestra ¿tiene las estrategias de aprendizaje activo? queremos utilizar algunas.
ResponderEliminarGracias
Entonces si el aprendiz tiene conciencia de su propio conocimiento a es se le llama METACOGNICION
ResponderEliminarHola Grecia, el aprendiz debe ser consciente de su aprendizaje mediante un proceso que según Santrock (2006), puede ser Codificando (entra la información a la estructura mental), almacenando (se retiene la información a través del tiempo) y recuperando (sale la información almacenada para transferirla a otros contextos); de esta manera se realiza la metacognición (conocimiento del conocimiento).
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